С Новым годом и Рождеством!

ГДЕ МОЖНО СКАЧАТЬ КНИГУ

• Детская библиотека Здесь вы найдете более 200 интересных детских книг

• Детская библиотека им.А.П.Гайдара На этом сайте вы найдете рассказы и сказки русских и зарубежных писателей

• Лукошко сказок Здесь русские, украинские, белорусские сказки, сказки народов мира. Стихи Агнии Барто, Корнея Чуковского, Сергея Михалкова и других замечательных писателей

• Детские сказки Здесь собраны сказки иранские, китайские, японские, румынские и другие. А так же сказки Пушкина и Шарля Перро, Ганса Христиана Андерсена и др. 

• Сказки волшебной страны Эти сказки Леонид Ардалионов начал писать для своей дочери – Анны Марии Луизы. Так появились Король Павел, лорд Алан, маленькое привидение и многие-многие другие.
  Потом я решил поделиться написанным с Интернетом. Возможно, что-либо из придуманного Вашим покорным слугой понравится Вам или (самое главное) Вашим детям?
  

• Электронные книги Максима Мейстера Максим Мейстер пишет на русском языке, но его книги, рассказы и сказки - интернациональны, так как посвящены самым важным для человека вопросам: кто я? зачем? что это за мир, в который я попал? что такое любовь? есть ли смысл жизни?.. Множество вопросов, на которые каждый человек ищет ответ. И этот ответ невозможно дать или подарить другому готовым, потому что на важнейшие вопросы каждый должен найти ответы сам. Можно только помочь, немного подсказать, создать образ, глядя на который, человек вдруг воскликнет: "Вот оно как на самом деле!" Этим и занимается писатель и философ Максим Мейстер - он создает образы, делится своим опытом и видением мира через сказки и рассказы-притчи. Просто показывает тот или иной слой, ту или иную грань нашей жизни, а выводы делает сам читатель. Сам автор не называет себя писателем, скорее - исследователем жизни. И действительно, каждый текст Максима Мейстера - это не только художественное произведение, но и отражение, исследование того или иного... главного... вопроса.

Лингвистические сказки

[ Скачать с сервера (28.5Kb) ]
З а д а н и я: – Попробуйте, не пытаясь перевести каждое отдельное слово, передать своими словами общий смысл сказки. – Объясните, как получается, что отдельные слова непонятны, а вся сказка понятна. – Придумайте свою историю в прозе или стихах, используя необычные слова или целиком на необычном языке.

Наварился или понес убыток?

Прочитай задачу про незадачливого мужика и ответь на вопросы.

Мужик пошел на базар и купил там лошадь за 50 рублей. Но вскоре он заметил, что лошади подорожали, и продал ее за 60 рублей. Потом он сообразил, что ехать ему не на чем, и купил ту же лошадь за 70 рублей. Затем он задумался, как бы не получить от жены нагоняй за такую дорогую покупку, и продал ее за 80 руб.

Вопросы.

1. Наварился ли мужик на купле продаже лошади или понес убытки?

2. Что такое "навариться"?

3. В какую сумму  обошлись мужику его манипуляции (навар или убыток)?

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ВЫРАБОТКИ НАВЫКА ПОСТАНОВКИ ЗАПЯТЫХ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Списать, вставить запятые. Доказать с помощью схем.

1. Волчишка вылез  осмотрелся  походил и сел рядом с мамой.
2. Солнце светит но не греет.
3. В саду растут сливы и яблони груши и персики малина и смородина.
4. В гостях хорошо а дома лучше.
5. Ветер загудел сорвал крышу с сарая и понёс её на край села.
6. На реке зацвели лиловые лилии и белые кувшинки.
7. По пруду плывут жёлтые оранжевые и багряные кораблики осенних листьев.
8. Потемнело нахмурилось осеннее небо.
9. Дети собирают букет из лимонных и красных листьев.
10.  Осенью ёж забирается в нору или енота или барсука.
11.  Я люблю не сливочное мороженое а пломбир.
12.  Осенью звёзды светят ярко но холодно.
13.  Листья облетели с берёз но остались на дубах.
14. Ночью месяц сверкает и всё освещает.
15. Белка наелась оглянулась и исчезла.
16. Весною ночь парит а осенью мочит.
17. Всё исчезло: и пламя пожаров и вода и небо.
18. Лисёнок отпрянул но не убежал.
19. Осина шумела листвой и сбрасывала листья на землю.
20. В лесу пахло или прелыми листьями или нагретой корой.
21. По лесу бежал шумел весёлый озорной ручей.
22. Под листьями спрятались мокрые сыроежки и блестящие лисички.
23. И медью и золотом отливают осенние листья.
24.  В ажурные одежды облачились и рябины  и кусты калины.
25. После ночных заморозков резко но обильно посыпались на землю осенние листья.
26. Березы орешник ольха стали золотыми.
27. Листья осины не зелёные а оранжевые.
28. Листья ясеня на одном дереве могут быть и зелёными и красными и жёлтыми.
29. Природа даёт нам пищу одежду кров и тепло.
30. В лесу люди заготавливают и древесину и ягоды и грибы.
31.  Другу в подарок я куплю или игру или книгу.
32. По дорожке красиво расхаживал и расправлял свой хвост павлин.
33. Лес уже пожелтел поскучнел под дыханием осени.
34. Сухой лист трепетал на ветке опадал крутился в воздухе. Листопад покрывал землю пёстрым мягким шуршащим коврм.
35. Лес задумался и смотрел в бледное но низкое и хмурое небо.*
36. Тишину нарушал и треск сухой ветки и шумный полёт птицы и сердитый крик вороны.
37. Сильный порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев закружил пыль по дороге и умчался.
38. Потоки воды и размывают вершины оврага и роют ямы на его дне и образуют новые овражки.
39. Ветер несётся ломает сучья крутит пыль подхватывает солому но вдруг резко затихает.
40.  Вечером я буду или читать или делать поделку для конкурса.
41. Ловись, рыбка, маленькая или большая.
42. На севере деревья растут медленно но вырастают крепкими и могучими.
43. Учился читать и писать а выучился петь и плясать.
44. Собачка легла на спину подняла лапки и стала махать хвостиком.
45. За окнами  слышалась песня про зелёный лужок и про коня на воле.
46.  Лев смотрел на собачку поворачивал голову из стороны в сторону  и не трогал её.
47. Булька стал чесать за ушами и греметь ошейником.
48. Вода в реке была тёплая но очень мутная.
49.  Ребята гудели свистели издавали соловьиные трели.
50. Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с жёлтым клювом.
51. Захар открыл банку консервов достал горшочек с мёдом яблок грибов и мочёной брусники.
52. В эту охоту я долго бегал по лесу но ни разу не перебежал дорогу кабану.
53. Течение подхватило льдину покружило на месте а потом понесло вперёд и ударило в ледяной затор.
54. Дача просторна и удобна но находится далеко от станции.
55. Тёма подошёл к отдельному столику осторожно выдернул из середины несколько номеров газет на цыпочках подошёл к стеклянной двери повернул ключ нажал ручку и вышел на террасу.
56.  Подула зима холодом  сорвала листья с лесов и разметала их по дорогам.
57.  Дом был завален удочками дробью яблоками и сухими листьями.
58.  С моря дул влажный но холодный ветер.
59.  Вечером я почитаю газеты или журналы.
60. Лиса уткнула нос в хвост и дремлет а сама посматривает на караван.
61. Вежливость ничего не стоит но приносит много.
62. В густых лесах скрываются медведи быстроногие серны и прекрасные олени.
63. На смелого собака лает а трусливого кусает.
64. Пёс бил хвостом по земле но головы не поднимал.

Поздравляем!

09:11

Поздравляю ВСЕХ в праздником! Желаю в этом новом учебном году ЗДОРОВЬЯ, творчества и инициативы, только хороших эмоций  и отличных оценок!

Многие родители знают по каким критериям определяют готовность ребенка к школе: психологическое развитие, интеллектуальное развитие и мотивация ребенка. Но есть еще один фактор готовности, о котором многие, хоть и знают, но как-то не принимают ко вниманию. Несмотря на это, именно этот фактор показывает готовность ребенка к школе и влияет на успешность или неуспешность обучения ребенка. Что же это такое?

Есть такое понятие, как физиологическая готовность ребенка к школе. И в последнее время часто наблюдается несоответвие паспортного возраста ребенка и его биологического возраста. Получается, что в 6 – 6,6 лет ребенок физически соответствует своему возрасту, а вот физиологически, по уровню зрелости нервной системы и мозга, отстает на 0,5 -1,5 года.

Возможно, кому-то покажется это незначительным. Ведет себя будущий первоклассник, как маленький ребенок? Ну и что, это он просто играется. Не умеет делать то, что мама или папа в этом возрасте прекрасно выполняли? У каждого свой путь развития. Оказывается, эти все отличия возникли не просто так.

Хотим мы этого или не хотим, но каждое наше действие зависит от состояния нервной системы и развития мозга. От развития и состояние нервной системы зависит обучаемость ребенка. И накакие уговоры или требования взрослых не смогут заставить работать мозг полноценно, если он еще не дорос до этого.

Как ни удивительно, но об этом многие народы знали очень давно, причем без психологов, неврологов. Именно поэтому еще у древних народов критерием готовности ребенка к обучению считалась его физиологическая зрелость, а не паспортный возраст. Причем, разные народы определяли биологический возраст по-разному.

Еще в Древней Греции критерием школьной зрелости было появление гороховидной кости, которая вырастает на запястье со стороны мизинца. Считалось, что с появлением этой кости, а она вырастает с 7 до 15 лет, ребенок готов к обучению.

В Японии и средневековом Китае готовность к школе зависела от молочных зубов. Окончание замены молочных зубов свидетельствовало о том, что ребенок «вошел в разум». Интересно, что с этого момента ребенок не только мог обучаться, но и полностью отвечал за свои поступки перед законом.

Наиболее широкое распространение получил филиппинский способ определения физиологического возраста ребенка. Этот способ определения готовности ребенка к обучению опирается на особенности развития ребенка.

В возрасте 5-6 лет происходит полуростовой скачок роста. В это время не только удлиняются руки и ноги, вытягивается скелет ребенка, но и происходит созревание нервной системы, появляется способность мозга быстро воспринимать и перерабатывать информацию.

Сделать этот филиппинский тест очень просто. Попросите ребенка поднять руку вверх и через макушку достать правой рукой левое ухо.  Не достал, значит, физиологически мозг ребенка еще не готов к школьному обучению. Достал рукой до уха? Прекрасно, мозг готов к обучению.

Филиппинский тест показывает уровень физиологического развития ребенка, но не гарантирует, что ребенок полностью готов к обучению в школе, т.к. готовность к школе – это совокупность навыков и умений.

Не стоит торопиться и отдавать ребенка в школу, как можно раньше. Гораздо лучше сначала подготовить ребенка, дать ему дорасти, чтобы в школе он спокойно и уверенно справился с учебными нагрузками, стал успешным учеником.

10 советов от учителя

10 советов от учителя 1. Урок начинается с интереса ученика к предмету. 2. Прежде, чем объяснить, обрадуйте. 3. После того, как ученики заулыбались, заинтригуйте. 4. После того, как заинтриговали, объясните, зачем это им нужно. 5. Передавайте своё удивление и восхищение тем, что вы объясняете. 6. Запоминается неожиданный пример. 7. Запоминается наглядное и то, что можно использовать. 8. Высший класс – когда ученик хочет переосмыслить вашу информацию и объяснить другим. 9. Хотят учиться не у того, кто хорошо знает предмет, а у того, кто показал, как он нужен ученику. 10. Урок – не тогда, когда знающий объясняет незнающ

Приглашаем родителей

15 мая в 18.00 проводится классное родительское собрание.

Мы убираем территорию

Сегодня в школе прошел субботник, в котором приняли участие ученики и учителя нашей школы. Вооружившись необходимым инвентарем, ребята со своими классными руководителями дружно вышли на борьбу с беспорядком. Все с удовольствием приводили в порядок школьную территорию - убирали опавшую листву, подметали свои участки, пропалывали цветники от сорняков, рыхлили землю, придавая эстетичный вид цветникам. Они привели в порядок не только территорию школьного двора, но и прилегающие улицы. Субботник прошел плодотворно. Все потрудились на славу! Молодцы!

Наши руки не для скуки...

Команда 1Б класса "Снеговички приняла участие в телекоммуникационном проекте "Фестиваль новогодних открыток". Ребята, поздравляем с призовым местом!